名称：21世纪教师教育系列教材 学校教育学
作者:未知
出版社:陕西师范大学出版社
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21世纪教师教育系列教材 学校教育学内容简介
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21世纪教师教育系列教材 学校教育学部分内容
这本《学校教育学》尽管毛病很多，但仍是有一些特点的：一是注重实际，使学者学了感受有用，确实在教育讲授实践中用得上；二是针对性较强，主要面向师范生和一线中小学教员；三是与实际结合紧密，尤其与“新课改”联系密切；四是消减了理论部分的内容，突出教育讲授实践与学校办理的根基方法；五是采用双重视角的编写方式，既注意到若何利于学生学，又关注到有利于教师教；六是体现了国内外关于学校讲授及其办理的最新研究成果。特别是受教师教育新理念的影响，我们认为《教育学》课程和教材都需要分解，这不但是教育学科自身发展的要求，而且是教师教育新本质生成的客不雅要求。实际上，在国外培训教师的教育学院根本看不到《教育学》这门课程，也找不到这样的教材，他们都把教育讲授中的理论、政策、技术、技能和方法等，分解成不同的具体课程，针对不同的对象进行讲授活动。这是今世教师教育发展的一种必定趋向。因为教师教育不只是一种教育、流程、指导、洗脑和专业建构活动，更应是一种学习、过程、办事、嫁接和文化立异活动。这一新本质的形成，客不雅上要求鼎新者应以教师培训变革为其生长点，积极奉行“低出发点，高落点”的教师教育鼎新战略，力促建成新的教师学习体系。我们这本书用力做到这一点，以求“抛砖引玉”。在这种新本质支撑下的教师学习体系中，教师培养更加重视培训场所现场化、培训内容问题化、培训方式生态化，这就要求培训课程和教材具体、实用，贴近教师的学校生活实际与教育讲授实践。
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