名称：思维学与语文教育
作者:陈玉秋
出版社:广西师范大学出版社
格式：pdf,txt
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思维学与语文教育内容简介
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思维学与语文教育部分内容
本书比较系统地介绍思维学的理论以及对语文教育的影响，结合语文教育的实践，阐述思维与语言学习的关系，思维与语文阅读教学的关系，思维与作文教学的关系，思维与口语交际教学的关系，分析语文教材的文化倾向以及形成的价值观对教育个体思维方式的影响。同时思维科学又是关于人才培养的科学，所以思维学一经提出，立即引起了教育工作者的密切关注，并积极将思维学的理论运用于教育和教学领域中，开展了广泛的思维训练和思维培育的实验。它从培养思维角度来理解语文教学，从思维学的角度阐释语文教学训练的目标，从思维的层面开拓了语文教育的另一条途径。
第一章思维学与语文教育思维研究
1984年，我国著名的科学家钱学森倡导了思维科学，认为思维科学的研究和运用，将对新的技术革命产生巨大的影响。因为思维与人的各项创造密切相关，因此思维学的基本理论也成为人们研究的热点。本书力求拓宽学术理论的视野，加强不同学科理论之间的相互渗透，为进一步研究语文教育理论搭建新的平台。关于什么是思维，思维学包括什么方面，人类思维发展的基本线索是什么，它与语文教育有何联系，这将是本章要阐述的主要问题。教育类电子书pdf下载《思维学与语文教育》的作者陈玉秋和广西师范大学出版社为本书的写作出版都付出了很多汗水。这本图书于2007年8月由广西师范大学出版社发行，《思维学与语文教育》免费在线阅读。
第一节 思维学的基本理论
一、思维与思维学
思维
思维(thinking)，亦称“思考”。日常生活中使用的一个多义的概念，在心理学中，一般定义为人对客观现实的间接的和概括的反映过程。思维是在感知经验的基础上，在人脑中进行分析综合、抽象概括，形成概念，并进行判断和推理的一种高级认识过程。
思维，传统的观点认为就是逻辑思维，而逻辑是一门研究思维的科学。辩证唯物论的认识论告诉人们，实践是认识的基础。人们在社会实践中对于客观事物的认识，第一步是接触外界事物，在人脑中产生感觉、知觉和印象，这属于感性认识阶段；第二步是综合感觉的材料加以整理和改造，逐步把握事物的本质和规律性。产生认识过程的飞跃，形成概念，进而构成判断和推理，这属于理性认识阶段，也就是思维的阶段。说过：“认识的真正任务在于经过感觉而到达于思维。”思维，就是人在脑子中运用概念以作判断和推理的形式。本站的pdf电子书《思维学与语文教育》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者陈玉秋和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢广西师范大学出版社，感谢出版社为《思维学与语文教育》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《思维学与语文教育》pdf版免费电子书。
参考: 电子书阅读 思维学与语文教育
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