名称：教师的幸福人生与专业成长
作者:肖川
出版社:新华出版社
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教师的幸福人生与专业成长内容简介

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教师的幸福人生与专业成长部分内容

内容涉及舒适、美昧、健康、时尚、休闲、理财、创意、平安等生活的各个方面。
第一章其中有真意，欲辩已忘言——教师的幸福人生
　　一、千年的追寻：幸福的真义
　　 幸福是个极富有魅力和诱惑力的字眼，其不同于职业、平安、社会地位、自由、金钱、收入等其他生活追求，这些只是提供给人们获得幸福的可能性，本身其实不是目标。“幸福是对于人生具有重要意义的需要、欲望、目标得到实现的心理体验”，“幸福是人们在社会生活实践过程中，由于感受到人生价值的实现而形成的一种精神上的满足”，另外一方面快乐是幸福的条件，幸福是对人生有重年夜意义的快乐，平常生活中的快乐只有与人生价值和目标相联系，只有与人的至善完满的幸福相联系，才能获得人生存在的意义。苏格拉底有言：“追求知识有着极年夜的重要意义”，“使一切人德性完美所必需的就只是知识。”亚里士多德则把德性看成幸福的重要构成内容，认为“幸福即是某种德性”，“幸福即是合乎德性的现实活动”。”还说：“心灵的快乐就是对肉体快乐的不雅赏。”
　　 到了近代，对幸福的阐释最富有代表性的即是弗洛伊德。弗洛伊德认为幸福来自本能，尤其是人们性本能的满足，“本能的心理能量是幽闭在本我之中的，随着时间的延长，这些心理能量不竭聚集、增长，以致肌体内部严重度太高而不能忍受。
　　 在我国，人们对幸福的探讨则十分突出“己悦”与“众乐”。而幸福则具有本体性意义，是人们存在和生活的根基目标，“生活和幸福原来就是一个工具，一切的追求，至少一切健全的追求都是对于幸福的追求。电子书免费下载《教师的幸福人生与专业成长》的作者肖川和新华出书社为本书的写作出书都付出了很多汗水。这本图书于2008年8月由新华出书社刊行，《教师的幸福人生与专业成长》提前了解书籍内容。。所以幸福包括了物质的幸福、社会的幸福和精神的幸福。
　　 母亲的关怀、丰收的毒悦、平静的温馨、神秘的巧克力、林间的小跆、远离尘嚣的静土、自由的跳跃、温柔的抚摩、不经意间的感动、重温听潮的时刻、开满鲜花的原野、一生的信仰、更多的时间、美好的梦、丰富的想象、依靠在纸上的希望、自己的感受、用心地倾听、真诚地分享、下一步的欲望、朋友的关怀……幸福无处不在。
　　教师幸福的源泉
.　　 只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化育的职业。教师的幸福和幸福感有以下几个主要特点：
　　首先，教师的幸福具有精神性。
　　 再次，教师的幸福具有集体性。
　　 最后，教师的幸福具有无限性。教师对学生在人格与课业上的影响具有终身性质，通过学生、教师的劳动与生生不息的人类文明联系在一起。教育讲授过程成了师生思想碰撞、心灵交换的过程，在共识、共识、共志的讲授过程中，教师宣讲自己的信念，表白自己的真情实感；学生袒露自己的心灵，诉说自己的体会。而作为教育承当者的教师是情感的培育师．是精神的守护神，是意志的砥砺石，是人格的构建者。
　　 教师，谆谆善谚，守望的是讲台，放飞的是希望，播种的是知识，收获的是未来。
　　 教师最年夜的幸福，就是看到学生的成长，在学生的前进与对社会的贡献中体会到一种他人无法达至的快乐。
　　 陶行知先生就曾说过：“教师的成功是缔造出值得自己崇敬的人，先生之最年夜的怯乐，是缔造出值得崇秆的学生”。
　　 教师的幸福来自教师的专业成长。
　　 教师的幸福来自教师的教育研究寸苏霍姆林斯基认为：“如果你想教师的劳动可以或许给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。所谓善好的学校生活，有两个评尺度，一个是社会伦理道德的尺度，即所谓“善”；另外一个是小我自我评价尺度，即所谓“好”。就是：
　　 善的生活，即体面的、有庄严的、负责任的生活；精神崇高和优越的生话，正直与光明的生话，富于德性的生-活，布满了同情与关爱的生话。善好生话是一种自我实现的生命过程，是一种“不感、不忧、不惧”的生话。
　　 善好的学校生活既能保证教师心里的无限认同，促进教师的自我实现，又能使学生形成阳光般的心态和健康人格，提高学生的自尊和自信，使学生心里变得越来越充实和富有气力。
　　 二、理性的探察：教师幸福人生的影响因素
　　幸福的表现形式是主不雅的感受，但这其实不意味着幸福是完全主不雅的。幸福表现出来的主不雅心理体验是客不雅世界的反应。一小我是否幸福，与其人生重年夜的需要、欲望、目标、价值是否得到满足、实现为权衡尺度。而这种需要、欲望与目标、价值不只是精神性的，一小我还有物质性的需要和社会性的需要，而且后者是精神性需要满足的根本和条件。
　　 这里有个非常有趣的计较方法：
　　 如果令A、B、c、D…X、Y、z选26个英文字母，别离等于百分之1，2，3，4…24，25，26这26十欺值，那末，我们就会得出如下有趣的结论：Money，它在我们生命中的重要性占到72％。
肖川（原名：肖贵祥），1963年诞生，湖南望城人，教育学博士，北京师范年夜学教育学。研究范畴：教育原理、教育交化（人类）学、师资培训、道德教育、课程与讲授。你的耻笑中有爱迪生。肖川教授就在全国演讲“教师的幸福人生与专业成长”专题，近3年的时间。去宁波参加了一次学习．凝听了好几位专家的报告。再品读。
　　 ——谭清香2007-11-7
　　 因为从没想过能把教育这么年夜的话题能这样和幸福的生活联系起来的。。。。本站的pdf电子书《教师的幸福人生与专业成长》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者肖川和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢新华出版社，感谢出版社为《教师的幸福人生与专业成长》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《教师的幸福人生与专业成长》pdf版免费电子书。

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