名称：给孩子当下的幸福
作者:马丽娟
出版社:华文出版社
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给孩子当下的幸福内容简介

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给孩子当下的幸福部分内容

”
　　秋仍是有些欠好意思，说道：“是，好久不见了。
　　秋这位小学生，虽然才过了几个月小学的生活，但是，他的状态与在幼儿园的时候已经有了很年夜的不同。不过，他的这种方式其实不影响他和他人的交换。
　　当“客套”了一番之后，年夜家都起头陆续做自己的事情了。
　　秋走到因来晚了才吃早饭的洋洋弟弟和小桃mm跟前，说：“你们好，在吃饭啊？”
　　洋洋和小桃：“秋。平常平凡，孩子们要是没准备好采取一小我，或者，不想和谁合作一个工作，他们也会说“我不同意和你玩”。对于“同意”这个词，秋明白它的意义。此时的轻松氛围将刚一起头那不痛不痒的客套劲儿，一咕噜地都匀染开了，孩子们都舒服地哈哈笑个不停。
　　当我们一行人像无声电影里的人物一样在活动着的时候，我突然看见了两双微笑的眼睛，洋洋和小桃嘴巴张得老年夜地在向我们挤吧眼睛，显然他们已经注意我们很久了，我也扭过脑壳冲着他们挤吧了挤吧眼睛，他们立即觉得神秘起来，两小我捂住嘴巴年夜笑不止，快乐地扭来扭去。
　　 小人儿有过经验
　　幼儿园的生活中，离不开吃吃喝喝的事情，孩子们的工作结束了会有吃点心的时间。但是，之后，他又忘了，又碰到他人，又让他说对不起。好几回以后，他还会碰他人，就要告诉教员，因为，我也没办法了。此时，他们的碰人行为不是有意识的，此时有人要是提醒他不要碰他人，或者小心一点等等这类语言，都不能让一个幼儿园时期的小孩子从此不再做碰到他人的事情。
　　就像小阳提到的那样，提醒了他还会碰，再提醒还会碰，不是这个碰他人的人故意要碰，是他所处的成长阶段决定了他不可能避免不碰他人，因为他身体里的工具不受年夜脑记忆下来的他人的“忠告”所支配的。帮助这些孩子的年夜人们要鼓励孩子们一起合作，虽然和某个小朋友很欠好合作，仍是要积极地影响孩子愿意和他人一起做一个事情。用活动本身来引导孩子怎样做才不会碰到他人，而不是直接用语言告知孩子若何做才是对的。其实我心里头想说的比这还要动听，还要悦耳，考虑到咱们的孩子仍是四五岁的幼儿园孩子，不要过早地去刺激孩子思考一些很消耗心力的问题。”孩子们的眼神让我感到，他们觉得自己真的很受重视，很受肯定。
　　这也是为了帮助孩子们建立起一种因内在的需要而工作的动力，而不想让孩子们变成仅仅是为了获得他人的赞许才工作的人。
　　 当你缔造了9个游戏的时候
　　小学生秋让我们幼儿园的年夜孩子和小孩子感受到了另外一种“思考”方式，也许是小学生了嘛，经常做的玩的想的都会比在幼儿园的时候有难度吧。
　　玩耍的时候，年夜孩子缔造很丰富的游戏会邀请小孩子来帮忙，小孩子们很是愿意做年夜孩子们吩咐的事情，也喜欢饰演游戏中最需要照顾的脚色，而年夜孩子更喜欢饰演妈妈以及会开车的爸爸、打跑小偷的警察等等这些有气力的形象。
　　孩子们说道：“当你缔造了一个游戏，想和他人玩儿，却被人家拒绝了，你怎么办呢？”
　　秋这次没有像上次那末迅速而有力地举手，但是，仍是第一个举手说话了。其实，他也可以不用每次都举手才说话，但是，谁让咱们秋哥哥是小学生了呢。如果你又缔造了一个游戏，他人仍是不喜欢，你就再缔造一个游戏，直到你缔造的游戏里面，有一个是他人愿意玩儿的。”
　　看到秋那张平静有气力的脸，嘴巴一撅一撅地说着每一句话，我真的好欣慰，在场的教员都很欣喜地看着秋。
　　因为，没有人用嘴巴教给的方式，能让一个孩子学会缔造出具有感染力的游戏和表达出具有感染力的语言。很有意思的是，他的工作做到一定的时候会被适才拒绝过他的人发现，因为孩子们在活动的时候总会交互在一起，所以，他们总会有一起合作的机会。
　　这种现象反应出，被拒绝的孩子是有工作的能力，也有能力缔造工作项目标孩子。当他的游戏不被认可时，他自己可以继续玩他的游戏，此时，曾经不愿和他合作的孩子有可能被他的游戏再次吸引。如果，因我们对这些孩子状态的了解而肯定被拒绝的孩子简直是在打扰正在工作的孩子，而拒绝的一方为了保护自己的工作也在有意识地让干扰他的人离开。固然，我们要引导打扰他人工作的人去做点别的事情，这样，不因为他人拒绝自己而处在负面的情感中。
　　从另外一个方面来看，我们可以通过行动来影响那些对他人不友好的人。虽然有人打扰到我们的工作，但是，我们可以用他人能接管的方式拒绝他人，这点是这些已经是年夜孩子或者在行动能力上比其他孩子要强的孩子需要的。
　　怎么影响那些有意拒绝与人合作的孩子变得友好一些，通常我们会给孩子说很多话，这些话其实就是在讲道理，试图让孩子接管其他的孩子一起工作或者玩耍。
　　在经历过了被拒绝和拒绝过他人之后，孩子们自己也会有判断，怎么和小朋友合作是对自己有利的，固然，他们的判断会有从不成熟到成熟的变化。
　　不过，当孩子学会了缔造游戏，不等于就不被拒绝了，仍是会遇到被人拒绝的时候。
　　此时，出现这样的情况有很多原因，其中就有秋和小阳提到的那几种情况。”
　　我觉得很有意思，就问秋：“小学的茅厕是怎样的？”
　　秋严肃地说：“小学的茅厕好年夜，就像一个年夜房子一样，是那种，嗯，是蹲坑式的那种马桶，不是这种坐便式马桶。”
　　这时，忸怩的昆和胖乎乎的白这两个小男孩先后进到水房来洗手，但是，昆刚一碰水，却说：“呀，又想尿一个尿了。
　　因为我的中文不轻易被我的同事们理解，所以有时我的工作非常具有挑战性。”
　　昆更正说：“谁来得晚谁的尿就打败了谁的尿。本册书于2010年8月由华文出书社出书刊行pdf,txt格局电子书下载《给孩子当下的幸福》书的作者马丽娟跟华文出书社都为了本书付出了辛勤劳动。家庭教育类书籍在线电子书，《给孩子当下的幸福》在线电子书。
　　白又说：“那我俩是平手。”
　　昆反问：“什么是平手？”
　　白诠释道：“平手就是我俩都输了。书中的点点滴滴都湛透着作者的爱与责任，更向人们展现了宝贝在幼儿园中那些不为家长所了解和知晓的宝宝性格的另外一面。
　　 李跃儿芭学园资深教师，擅长教育办理，培养、提升教师团队以及对教育感悟的总结。它微微地透着一点红色，让这一片云的奇景显得那末丰富、那末活跃。在她的身上我没有看到自卑和不自信，而看到的是泰然自若和不服输的闯劲。
　　男孩不罢休又问：“那我可以摸摸吗？”孩子就是这样，苍天为了他们的发展早已设计好了不达目标决不罢休的天然本质。孩子没有发现马教员笑过。在教室中，一个教员怎样在不同文化背景影响的孩子中，既尊重他们的文化背景和小我特质，又尽量地帮助孩子们完成自己的发展使命。无论教育专家们烦琐些什么，都不如教员将孩子们真实的故事讲给我们听，更能揭露儿童成长的秘密，更能让我们看到怎样的教育，才是最适合人类儿童心灵发展的教育。
　　——小巫
　　芭学园的孩子很幸运
　　我在芭学园的日子非常有趣且有职业成就感，因为我在巴学园共事的教师和工作人员都对孩子的教育有着相当的热情和承诺。
　　不过，白跑得比昆快，只听他冲进茅厕，就哗哗哗地。起头的时候，我的“中文”还要再被翻译成中文。终于，他们起头有真正的强有力的思想和不雅点，而且他们愿意在一起讨论。她们对马教员心怀深深的感激之情。我有很多美好的回忆，我记得教员们若何尽力工作，每天认真清洁精心照顾他们的教室。这里的教员学习制作新玩具的速度都非常之快。羊毛纱卖家非常乐于看到我来给教员们买羊毛纱。别的，我也发觉，年夜李的艺术天性和年夜李的培训对教师们有相当的影响力。而且，在创作过程中不打扰孩子，这种巴学园的讲授风格给了孩子一份伟年夜的礼物。巴学园的孩子们很幸运，那边是他们真正的第二个家。本站的pdf电子书《给孩子当下的幸福》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者马丽娟和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢华文出版社，感谢出版社为《给孩子当下的幸福》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《给孩子当下的幸福》pdf版免费电子书。

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