名称：高考与教育教学的关系研究
作者:未知
出版社:华中师范大学出版社
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高考与教育教学的关系研究内容简介

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高考与教育教学的关系研究部分内容

高考与教育讲授的关系，是我国和世界列国亟需研究解决的考试社会学困难。本书从历史研究、根本理论研究、比力研究、应用研究的视角，运用规范研究和实证研究的方法，首次较为系统地梳理了科举时代至今的选拔性考试对教育讲授的影响，揭露了高考与教育讲授的内在联系，分析了西方发财国家高校招生考试制度与教育讲授的关系，提出了凸显高考正功能的鼎新思路。
第二章 高考与教育讲授关系的历史研究
　　 中国是考试制、度的故乡，古代的科举考试曾对我国社会发展的各方面和西方现代文官考试制度发生太重年夜而深远的影响。新中国成立以来，我国对高校招生考试制度(简称高考)进行了制度化扶植，创建、废除、恢复与鼎新的过程，同样有着诸多经验与教训。pdf格局电子书下载《高考与教育讲授的关系研究》和华中师范年夜学出书社为本书的写作出书都付出了很多汗水。近代的学校考试制度是伴随西学东渐、科举制的变革而逐步形成的，但逐渐本土化的时期主要在平易近国时期，其间的零丁招考、统一招考、实行会考制度等实践给今天留下了许多经验与教训。所以，探索高考与学校教育关系的历史发展纪律，无疑可以为当前的高考鼎新提供一定的历史借鉴，使高考鼎新有利于中学的育才、年夜学的选才。
　　 第一节科举时代“高考”与教育讲授的关系
　　 一般认为，隋炀帝年夜业元年进士科的设立是科举制起始的主要标记，它开创了中国选举制度史上一个新时代——科举时代(公元605--1905年)。
　　 科举是中国古代的一种公务员考试，它是联系教育与仕途的纽带，其目标是选拔从政人材。高考是高校新生的入学考试制度，它是联系高中与年夜学的纽带，考试的目标是获得高校入学资格。但连绵了1300年的科举，与高考有许多共I司之处。其一，两者都是竞争性的选拔考试，采用公然考试、择优登科的公允竞争方式；其二，两者都是国家考试，由国家举行；其三，两种考试都有严格的考试法式，如考试所实行的编号、闭卷、弥封、监考、回避、人闱、复查等；其四，科举与高考的感化与影响都有两面性，似一把锋利的t·双刃剑”。在上述意义上，“科举有如古代的高考”①。从科举看高考与教育的关系，也便可以从科举考试与教育的关系中得到纪律性启迪。
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